Um resultado é uma pista — não uma sentença.
Este é um instrumento educativo de autoinvestigação para alunos de Eneagrama. Ele levanta uma hipótese sobre como o seu padrão se organiza, mostra o quanto essa hipótese se distingue das vizinhas e abre um ambiente de estudo para você comparar antes de adotar qualquer linguagem sobre si.
Ele não é teste clínico, diagnóstico de personalidade, avaliação psicológica ou instrumento de seleção profissional. Não decide tratamento, não mede aptidão e não substitui psicoterapia, análise ou cuidado em saúde mental.
Privacidade. Nada é enviado para nenhum servidor. Nenhuma resposta passa por modelo de linguagem. Não pedimos nome, e-mail ou qualquer dado que identifique você. Se escolher salvar o progresso, ele fica apenas neste navegador, sob um identificador aleatório, e você pode apagar tudo a qualquer momento pelo botão no fim do resultado.
Voluntariedade. Você pode interromper quando quiser e pode responder "não consigo avaliar" em qualquer item, sem prejuízo — apenas a confiança da devolutiva diminui.
Se você estiver atravessando sofrimento intenso, este não é o lugar. Procure profissional de saúde mental. No Brasil, o CVV atende no 188, gratuito, 24 horas.
Triagem ampla
Sua hipótese de estudo
Trilha de investigação
A pergunta útil não é "qual número eu sou?". É "como meu padrão se organiza, e o que eu consigo observar nele?". Os módulos abaixo abrem na ordem que você quiser.
Diário de auto-observação
O esquema é sempre o mesmo: situação → atenção → desejo ou temor → defesa → resposta automática → efeito no vínculo → pausa possível. Registre episódios curtos. Um por dia já produz material suficiente para a conversa com a instrutora.
Reteste em 2 a 4 semanas. Padrão de caráter não muda em duas semanas, mas o resultado do instrumento pode mudar — e isso também é informação. Ao repetir, o sistema compara as duas versões e mostra o que se manteve e o que oscilou. Variação costuma refletir contexto de vida, estado emocional ou erro de medida, nesta ordem de frequência.
Método
Esta seção existe para que a instrutora e o aluno possam auditar como o número aparece. Um instrumento que não mostra a própria conta pede confiança que não ofereceu.
1 · Mapa de dados
| Bloco | Constructo | Itens | Formato | Entra no cálculo de |
|---|---|---|---|---|
| 1 · Triagem | 9 tipos | 45 (5 por tipo, 1 reverso cada) | Likert 1–5 + não avaliar | Escore latente relativo dos 9 tipos |
| 2 · Discriminação | Top-3 hipóteses | 6 vinhetas adaptativas | Escolha entre motivações + "nenhuma" | Ajuste do ranking e margem |
| 3 · Asa | 2 pontos adjacentes ao líder | 6 (3 por adjacente) | Likert 1–5 | Hipótese de asa ou inconclusiva |
| 4 · Instintos | Autopreservação · Social · Um-a-um | 15 (5 cada) | Likert 1–5 | Ordem instintiva e subtipo tradicional |
2 · Algoritmo, em pseudocódigo
para cada item respondido:
v = valor Likert (1..5)
se item.reverso: v = 6 - v
"não consigo avaliar" -> item descartado, conta como ausente
para cada tipo t em 1..9:
bruto[t] = média dos itens válidos de t # ausentes não penalizam
# ipsatização: corrige aquiescência e uso restrito da escala
m = média(bruto[1..9]); s = desvio-padrão(bruto[1..9])
z[t] = (bruto[t] - m) / s # s = 0 -> z = 0
# discriminação: cada vinheta desloca o escolhido
para cada vinheta v com escolha e:
se e != "nenhuma": z[e] += PESO_VINHETA (0,22)
ranking = ordena z decrescente
margem12 = z[1º] - z[2º]
# ASA — só depois de tipo minimamente estável
se margem12 >= LIMIAR_TIPO (0,35) e qualidade != baixa:
esq, dir = adjacentes do líder no círculo
a_esq = média(itens de asa de esq); a_dir = média(itens de asa de dir)
se |a_esq - a_dir| >= LIMIAR_ASA (0,45): asa = maior
senão: asa = inconclusiva
senão: asa = não avaliada
# INSTINTOS — medidos à parte, nunca derivados do tipo
para i em {AP, SO, UU}: inst[i] = média dos 5 itens
zi = ipsatização de inst
ordem = ordena zi decrescente
margem_inst = zi[1º] - zi[2º]
# SUBTIPO — exige as DUAS margens
se tipo = provável e margem_inst >= LIMIAR_INST (0,30):
subtipo = "tipo + instinto dominante" (rótulo tradicional, provável)
senão: subtipo = inconclusivo
# QUALIDADE
taxa_valida = respondidos / total
inconsistência = média sobre os tipos de |reverso_invertido - média_diretos| / 4
speed_flag = mediana(tempo por item) < 1,2 s
confiança = baixa se taxa < 0,85 ou inconsist. > 0,42 ou speed_flag
moderada se margem12 < 0,55
alta caso contrárioPor que escore relativo e não percentil. Sem uma amostra de calibração própria, qualquer percentil seria inventado. O que este instrumento entrega é a posição de cada tipo dentro das suas próprias respostas — comparação interna, não comparação com uma população. Nenhuma tela diz "precisão de 95%", porque esse número não existe aqui.
3 · Plano de validação
| Fase | O que observar | Resultado esperado |
|---|
4 · Riscos de interpretação e mitigação
5 · Testes automatizados
Pontuação, reversão, ranking, margem, asa, instintos, dados ausentes e baixa qualidade têm verificação embutida. Rode aqui mesmo.
Tradição, formulação e evidência
Três coisas diferentes convivem neste material, e misturá-las é o erro que mais compromete o campo. Elas aparecem sempre marcadas.
Um estudo turco do Enneagram Types and Subtypes Inventory (Yanartaş et al., 2022) aplicou 69 itens de tipo e 30 de subtipo a 3.531 participantes, com alfas de Cronbach entre .665 e .865 para tipos e .748 e .783 para os subtipos, e teste-reteste em quatro semanas entre .289 e .512. É referência de engenharia, não prova definitiva: amostra predominantemente feminina, escolaridade alta, e ainda sem replicação cultural independente.
Sobre defesas, Granieri et al. (2017) associaram padrões defensivos imaturos a escores mais altos em domínios desadaptativos de personalidade e defesas maduras a melhor funcionamento — reforçando que defesa faz parte do funcionamento normal e se compreende por contexto, flexibilidade e intensidade, nunca por rótulo fixo.
Não se infere daqui: trauma, abuso, estilo de apego, estrutura clínica, transtorno, orientação sexual, intenção oculta ou história infantil. O eixo dos instintos descreve foco de atenção e investimento de energia — um-a-um não significa sexualidade, e nada nele permite inferir comportamento ou orientação sexual.
Eneagrama em análise · instrumento educativo do Instituto Angélica, conduzido por Angélica Jacinto, instrutora de Eneagrama. Versão do instrumento . As descrições marcadas como material do curso — alcunhas, medo e desejo fundamentais, mensagem do superego, mensagem perdida, compensação, padrão da infância, regra de confronto, conflito interno, forma de manipulação, sinal de alerta, paixão, convite à evolução e os mnemônicos de país, animal e transporte — foram transcritas da apostila Mapeamento de Personalidade — Eneagrama usada no curso, na linhagem Riso-Hudson, e a escala de resposta de 1 a 5 preserva a redação original dela. Referências: Hook et al. (2021), Journal of Clinical Psychology · Yanartaş et al. (2022), Anatolian Clinic · Granieri et al. (2017), Frontiers in Psychology · Blose et al. (2022) · Gallios, Iyer & Kaylor (2026), StatPearls · The Narrative Enneagram, Instinctual Subtypes · ITC Guidelines on Test Use e Translating and Adapting Tests · AERA/APA/NCME, Standards for Educational and Psychological Testing.
Para transformar isto em avaliação psicológica formal seriam necessários trabalho psicométrico próprio, revisão ética, adequação à regulamentação profissional aplicável e validação em população semelhante à dos alunos.